¿Qué podemos usar de sustrato?

Los objetivos que se pretende alcanzar con el desarrollo de este proyecto son:

• Discriminar entre los conceptos y las condiciones necesarias para la germinación y el crecimiento de las plantas.

• Favorecer el cambio conceptual en los organizadores previos en cuanto a que las condiciones en el sustrato son similares en ambos casos, favoreciendo un aprendizaje estratégico en lugar de técnico.

• Establecer un sistema de recogida funcional y que representase los datos medidos.

• Fomentar el interés y una actitud favorable por el Medio Ambiente, buscando alternativas a los principales contaminantes de suelo y agua que impiden el crecimiento, la germinación, etc. de las plantas.

Los objetivos mostrados con anterioridad se desarrollarán a través de los siguientes contenidos:

• Método científico.

• Representación de datos en gráficas.

• La germinación y sus condiciones.

• El crecimiento de las plantas y sus condiciones.

• Principales contaminantes de acuíferos y terrestres.

• Educación Ambiental.

Los criterios de evaluación que se pretende conseguir a través del desarrollo de este proyecto son:

1. Discriminar entre los conceptos y las condiciones necesarias para la germinación y el crecimiento de las plantas.

2. Favorecer el cambio conceptual en los organizadores previos en cuanto a que las condiciones en el sustrato son similares en ambos casos, favoreciendo un aprendizaje estratégico en lugar de técnico.

3. Establecer un sistema de recogida funcional y que representase los datos medidos.

4. Fomentar el interés y una actitud favorable por el Medio Ambiente, buscando alternativas a los principales contaminantes de suelo y agua que impiden el crecimiento, la germinación, etc. de las plantas.

En cuanto a los estándares de aprendizaje fijados en esta realización del proyecto son:

1. Discrimina entre los conceptos y las condiciones necesarias para la germinación y el crecimiento de las plantas. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 1)

2. Favorece el cambio conceptual en los organizadores previos en cuanto a que las condiciones en el sustrato son similares en ambos casos, favoreciendo un aprendizaje estratégico en lugar de técnico. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 2)

3. Establece un sistema de recogida funcional y que representase los datos medidos. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 3)

4. Fomenta el interés y una actitud favorable por el Medio Ambiente, buscando alternativas a los principales contaminantes de suelo y agua que impiden el crecimiento, la germinación, etc. de las plantas. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 1)

Las competencias clave que se desarrollaran durante la implementación del proyecto son:

• Competencia Matemática.

• Tratamiento de la información y competencia digital.

• Conocimiento e interacción con el mundo físico.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Aprender a aprender.

Los objetivos de etapa que se trabajan durante este proyecto según el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria y el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Primaria:

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la no discriminación de personas con discapacidad.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

l) Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

Secundaria:

a) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

b) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

c) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora

Los objetivos y metas de los ODS que se trabajan en este proyecto son:

Objetivo 2: Hambre cero

• Meta 2.1 Poner fin al hambre.  

Objetivo 4: Educación de calidad

• Meta 4.1 Asegurar la calidad de la educación primaria y secundaria.   

• Meta 4.7 Fomentar la educación Global para el Desarrollo Sostenible.   

Objetivo 5: Igualdad de género

• Meta 5.B Mejorar el uso de tecnología y TIC.  

Objetivo 6: Agua limpia y saneamiento

• Meta 6.3 Mejorar la calidad de agua. Reducir la contaminación y aguas residuales.   

Objetivo 7: Energía asequible y no contaminante

• Meta 7.2 Aumento de las energías renovables.   

Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructura

• Meta 9.C Aumento del acceso a TIC e Internet.

Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles

• Meta 11.6 Reducción del impacto ambiental en ciudades.  

Objetivo 12: Producción y consumo responsables  

• Meta 12.1 Aplicación marco de consumo y producción sostenibles.   

• Meta 12.4 Gestión de deshechos y productos químicos.  

• Meta 12.5 Prevención, reducción, reciclado y reutilización de desechos.  

Objetivo 13: Acción por el clima 

• Meta 13.1 Fortalecimiento de la resiliencia y adaptación.    

• Meta 13.2 Incorporación del cambio climático en políticas, estrategias y planes nacionales.  

• Meta 13.3 Mejora de la Educación y sensibilización medioambiental.  

Objetivo 14: Vida submarina

• Meta 14.1 Prevención y reducción de la contaminación marina.   

Objetivo 15: Vida y ecosistemas terrestres

• Meta 15.1 Asegurar la Conservación y uso sostenibles de los ecosistemas.

• Meta 15.2 Gestión sostenibles de bosques.

• Meta 15.3 Lucha contra la desertificación.

• Meta 15.5 Medidas contra la degradación y pérdida de biodiversidad.