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Programación y Objetivos:

Los objetivos planteados son los siguientes:

  1. Trabajar colaborativamente dentro de GSuite sobre la plantilla de TimelineJS representando la información de cada animal extinto.

  2. Buscar, seleccionar y resumir la información relevante de cada animal.

  3. Seleccionar la foto adecuada y pegar su enlace en TimelineJs.

  4. Grabar la información relevante de cada animal en Morfo usando la imagen de nuestro duende Oikodoro.

  5. Fijar los Aurasma con los videos grabados.

  6. Geolocalizar los animales en Eduloc o MyMaps

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Los objetivos anteriores se llevarán a cabo a través de los siguientes contenidos:

  • Animales Extintos en los últimos 100 años

  • La pérdida de biodiversidad como problema global

  • El resumen.

  • Causas de la pérdida de biodiversidad

  • Geolocalización de los animales

  • Empleo de las herramientas TIC:

    • Timeline Js

    • Aurasma y Morfo

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Los criterios de evaluación del proyecto son:

  1. Trabajar colaborativamente dentro de Google Workspace (antiguo GSuite for Education) sobre la plantilla de TimelineJS representando la información de cada animal extinto.

  2. Buscar, seleccionar y resumir la información relevante de cada animal.

  3. Seleccionar la foto adecuada y pegar su link en TimelineJs.

  4. Grabar la información relevante de cada animal en Morfo usando la imagen de nuestro duende Oikodoro.

  5. Fijar los Aurasma con los videos grabados.

  6. Geolocalizar los animales en Eduloc o MyMaps

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Los estándares de aprendizaje del proyecto son:

  1. Trabaja colaborativamente dentro de Google Workspace (antiguo GSuite for Education) sobre la plantilla de TimelineJS representando la información de cada animal extinto. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 1)

  2. Buscar, seleccionar y resumir la información relevante de cada animal. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 2)

  3. Selecciona la foto adecuada y pegar su enlace en Timeline Js. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 3)

  4. Graba la información relevante de cada animal en Morfo usando la imagen de nuestro duende Oikodoro. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 4)

  5. Fija los Aurasma con los videos grabados. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 5)

  6. Geolocalizo los animales en Eduloc o MyMaps. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 6)

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Los objetivos de etapa que se trabajan durante este proyecto según el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria y el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

En la Etapa de Primaria:

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la no discriminación de personas con discapacidad.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

l) Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

En la etapa de Secundaria:

a) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

b) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

c) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

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Las competencias básicas que se desarrollan con este proyecto son:

  • Competencia Matemática.

  • Tratamiento de la información y competencia digital.

  • Conocimiento e interacción con el mundo físico.

  • Autonomía e iniciativa personal.

  • Aprender a aprender.

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