La APP de la Biodiversidad

Los objetivos de esta propuesta son:

1. Conocer la vegetación que nos rodea, sus características principales.

2. Emplear una clave dicotómica como elemento de clasificación.

3. Usar AppInventor para crear una aplicación con la que podamos clasificar los árboles que nos rodean.

4. Distinguir los tipos de árboles en función al tipo de hoja.

5. Establecer hábitos de cuidado del medio ambiente.

6. Emplear el lenguaje computacional de un modo funcional.

Los objetivos señalados de trabajas a partir de los siguientes contenidos:

• Clave dicotómica

• Clasificación de Árboles en función al tipo de hoja: perenne y caduca

• Tipos de hojas perennes: aciculares, no aciculares

• Tipos de hoja caduca: lobuladas y no lobuladas

Los criterios de evaluación del proyecto son:

1. Conocer la vegetación que nos rodea, sus características principales.

2. Emplear una clave dicotómica como elemento de clasificación.

3. Usar AppInventor para crear una aplicación con la que podamos clasificar los árboles que nos rodean.

4. Distinguir los tipos de árboles en función al tipo de hoja.

5. Establecer hábitos de cuidado del medio ambiente.

6. Emplear el lenguaje computacional de un modo funcional.

Los estándares de aprendizaje señalados en el proyecto son:

1. Conoce la vegetación que nos rodea, sus características principales. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 1)

2. Emplea una clave dicotómica como elemento de clasificación. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 2)

3. Usa AppInventor para crear una aplicación con la que podamos clasificar los árboles 4.1 que nos rodean. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 3)

4. Distingue los tipos de árboles en función al tipo de hoja. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 4)

5. Establece hábitos de cuidado del medio ambiente. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 5)

6. Emplea el lenguaje computacional de un modo funcional. (Este estándar se corresponde con el criterio de evaluación 6)

Los objetivos de etapa que se trabajan durante este proyecto según el Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria y el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

Primar1a:

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.

d) Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la no discriminación de personas con discapacidad.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

l) Conocer y valorar los animales y plantas y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.

Secundaria

a) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

b) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

c) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora

Las competencias que se desarrollan en el proyecto son:

• Competencia Matemática.

• Tratamiento de la información y competencia digital.

• Conocimiento e interacción con el mundo físico.

• Autonomía e iniciativa personal.

• Aprender a aprender.

Los objetivos y metas de los ODS que se trabajan en este proyecto son:

Objetivo 4: Educación de calidad

• Meta 4.1 Asegurar la calidad de la educación primaria y secundaria.   

• Meta 4.5 Eliminación Disparidad de género y colectivos vulnerables.  

• Meta 4.6 Asegurar la alfabetización y conocimiento de aritmética.   

• Meta 4.7 Fomentar la educación Global para el Desarrollo Sostenible.   

• Meta 4.C Mejorar la cualificación de docentes.

Objetivo 5: Igualdad de género

• Meta 5.1 Poner fin a la discriminación.   

• Meta 5.B Mejorar el uso de tecnología y TIC.  

Objetivo 6: Agua limpia y saneamiento

• Meta 6.3 Mejorar la calidad de agua. Reducir la contaminación y aguas residuales.   

Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructura

• Meta 9.C Aumento del acceso a TIC e Internet.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades

• Meta 10.3 Garantizar la igualdad de oportunidades.  

Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles

• Meta 11.3 Aumento de la urbanización inclusiva y sostenible.  

• Meta 11.6 Reducción del impacto ambiental en ciudades.  

Objetivo 13: Acción por el clima 

• Meta 13.3 Mejora de la Educación y sensibilización medioambiental.  

Objetivo 15: Vida y ecosistemas terrestres

• Meta 15.1 Asegurar la Conservación y uso sostenibles de los ecosistemas.

• Meta 15.5 Medidas contra la degradación y pérdida de biodiversidad.